2012西村美東士授業「社会教育調査」
社会教育調査
授業の主題
調査仮説の設定から分析まで
2012/4/21
2012「社会教育調査」
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2012西村美東士授業「社会教育調査」
授業の目標
目標1.既存の知見に関する「調べ学習」とは異なり、
未知のことを明らかにしようとする態度がとれる。
目標2.調査仮説を適切に設定し、それに適合した調
査方法を企画することができる。
目標3.調査結果を適切に「見える化」し、その結果に
基づいて仮説の妥当性を検討することができる。
キャリア教育目標:指導者としてユーザーのニーズを
把握することができる
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2012西村美東士授業「社会教育調査」
授業の内容
社会教育調査に関して、仮説設定から、結果
のまとめ方、分析までを、演習を交えて学ぶ。
必要に応じて、既存の調査データをもとに分
析などを行うが、最終的には、学生各自が、
自己の研究関心にあわせて、調査を企画でき
るようにする。
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2012「社会教育調査」
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2012西村美東士授業「社会教育調査」
授業の計画
1 社会教育調査の方法論
3 インタビュー調査の進め方
1.1 社会教育調査の意義と方法
3.1 インタビュー調査1:調査仮説の
1.2 社会教育調査の企画(テーマ設 設定
定)
3.2 インタビュー調査2:設問
1.3 スケジュール設定の方法(学生 3.3 インタビュー調査2:まとめ方
各自の目標を例として)
3.4 インタビュー調査3:実施
2 アンケート調査の進め方
4 現地調査の進め方
2.1 クドバスを用いた調査課題と仮 4.1 現地調査の意義と方法
説の設定
4.2 参与観察の意義と方法
2.2 アンケート調査2:設問、ワー 5 まとめと評価
ディング
5.1 社会教育調査の企画の点検と
2.3 アンケート調査3:分析、検定 修正
2.4 アンケート調査4:調査仮説の
5.2 フィードバックとシェアリング
検証
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2012西村美東士授業「社会教育調査」
連絡事項
1. オフィスアワー:火曜12:15~13:00
0501教室 他の受講者も参加可能
2. 成績評価の方法 BBS(電子掲示板システム)
「気づき」の書き込み
3. 欠席等の急ぎの連絡方法
[email protected]
4. [email protected]
5. 授業ホームページ(生涯教育文化学科)
http://mito3.jp/zenki/nakama/
進む
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2012「青少年指導者のための社会学」
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4/12 「社会教育調査」
仮説の設定
検証できるもの
研究方法があるもの
西村先生が痩せたのは不思議な飲み物を飲み始めたからである。
北朝鮮がミサイルを打つのは外国に自分の力を見せたいからである。
戦隊シリーズものを観て育った子は正義感が強い。
若い人が子供を産まないのは就職先がないからだ。
マインドコントロールにかからないと思っている人ほどかかりやすい。
恋をすると女は生活に活気がでるが男は堕落する。
サッカー日本代表に次男が多いのは、兄(年上の人)と小さい頃から練習しているからで
ある。
西村先生が汗っかきなのは情熱がある先生だからだ。
生涯教育文化学科に新入生が入ってこないのは、何をやっているのか分からないからだ。
海水浴客が九十九里浜よりも江ノ島の方が多いのは都心から近いからだ
相性の合わない人とはお互いを知ることによってわかり合えることができる。
2015/11/18
2012「青少年指導者のための社会学」
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4/19 「社会教育調査」
テーマブレスト
な ぜ 東 大 に o 型 が 多 い の か 。東 京 大 学 と 国 家 公 務 員 の 入 試 優 遇 の 関 連 性 ジャニーズが女の子に与えるものと成長への関連
身 長 が 高 い 人 と 低 い 人 の 生 活 習 慣 の 違 い銀 座 と 高 級 マ ダ ム の 関 連 性塾の講師のバイトをして得られるものや成長について
東 京 大 学 と 就 職 優 遇 の 関 連 性地
震
と
津
波
の
関
連
性・ J a p a n e s e A n i m a t i o n が 世 界 に 与 え る 影 響
野 外 活 動 と 子 ど も の ス ト レ ス 発 散 の 関 連 性推 薦 入 試 と 大 学 生 の 学 力 て い か の ・ 日 本 が 世 界 に 誇 る 萌 え ( M O E ) 文 化
身 長 が 高 い 人 と 低 い 人 の 生 活 習 慣 の 違 い個性 的な 山 崎を 形 成した 過去 の 経験と の 関連 性 ・ V 系 の こ れ か ら の 発 展
今 、 草 食 系 男 子 が 増 え た 理 由 。ア ウ ト レ ッ ト モ ー ル 拡 大 に よ る 地 域 活 性 化 ・ け い お ん ! が 日 本 経 済 に 与 え る 影 響
飛 行 機 の 安 さ と 機 体 の 安 全 性 の 関 連 性韓国のプロゴルファーが目指している子供が学校に ・ 夜 に な る と 鬱 に な っ て し ま う 原 因
アニメと子供の人格形成に与える影響と関連性 。い か な く て も 良 い の と 少 子 化 の 関 連 性 社
内
恋
愛
が
多
い
理
由
学力と子ども一人にかけているお金の違いの関連性 大学受験を経験した人と経験してない人の人間性の 病 院 に よ く 来 る 老 人 と 話 し 相 手 の 関 連 性
B 型 女 性 は O 型 男 性 に 惹 か れ や す い 理 由違
い
。調査課題:生活リズムのパターンによる食欲の違い
消 費 税 と 「 と ら れ る 」 と い う 人 間 の 心 理 の 関 連 性山 崎 が 好 き な 自 衛 隊 と 吹 奏 楽 の 関 連 性生 活 手 当 と 就 職 意 欲 の 低 下 の 関 連 性
日 高 が 感 性 豊 か で 独 特 の 言 い 回 し を す る 理 由・ J a p a n e s e A n i m a t i o n が 世 界 に 与 え る 影 響 衰 退 観 光 地 や 温 泉 街 の 再 生 。
推 薦 入 試 と 定 員 割 れ の 大 学 の 関 連 性 ・ 日 本 が 世 界 に 誇 る 萌 え ( M O E ) 文 化人気の映画に出てくる職業が次の年に人気がある出
電 車 の 本 数 を 増 や す 基 準・ V 系 の こ れ か ら の 発 展る
関
連
性
若 者 の ク ラ ブ 離 れ の 背 景 。・ け い お ん ! が 日 本 経 済 に 与 え る 影 響ノ マ ド と 若 者 の 就 職 意 欲 の 低 下 の 関 連 性
生涯教育文化学科は聖徳のなかでなぜ影が薄いの ・ 夜 に な る と 鬱 に な っ て し ま う 原 因太 っ て る 人 が 痩 せ ら れ な い 理 由
か
。ディズニーランドに行った人が、将来キャストとして働音楽で食べて生きたいと思っている人と自衛隊音楽
社 会 教 育 と 行 動 力 ・ 発 言 力 の 関 連 性く
の
は
な
ん
で
か隊
の
就
職
の
関
連
性
血 液 型 と 性 格 の 関 連 性自 己 犠 牲 に し て で も 他 人 を 思 い や れ る の は ?手帳に将来に希望ばかり書いている人は理想論で終
電 車 の 本 数 を 増 や す 基 準就職口が少ないのと残業が多い正社員の関連性 わ っ て い る 可 能 性 が 高 い
血 液 型 と 性 格 の 関 連 性人 気 観 光 地 と 衰 退 観 光 地 の 違 い天下りと国家公務員が終身雇用でないことに関して
グ ア ム 新 婚 旅 行 と 安 さ の 関 連 性A A A が 中 高 生 に 大 人 気 な 理 由 の
関
連
性
。
者
の
就
職
率
の
低
下
渋谷と新宿、表参道などの都会にはお洒落なカフェ【調査課題】 若者の変身願望とその支援のあり方 若
や 美 容 院 が 沢 山 集 ま る の は ?A K B 4 8 が 同 姓 に 好 か れ る 理 由ボ ラ ン テ ィ ア が も た ら す 若 者 の 能 力
衰 退 観 光 地 と デ ィ ズ ニ ー リ ゾ ー ト の 違 い 。安 さ と マ ッ ク の 関 連 性学 力 と 家 庭 環 境 の 関 連
人 は な ぜ 浮 気 を す る の か安 さ と デ ィ ズ ニ ー ラ ン ド の 関 連 性 地
域
活
性
化
方
法
推 薦 入 試 と 大 学 生 の 学 力 低 下 の 関 連 性音 楽 が 人 に 与 え る も の
わ が ま ま と 一 人 っ 子 の 関 連 性ディズニーが大人に思い出させるものとその後の生
前田が好きなアーティスト(AAA、など…)の関連性活
の
関
連
性
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2012「青少年指導者のための社会学」
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4/26 「社会教育調査」
調査仮説の設定
よいわがままは甘えで、悪いわがままは自己中
よいわがままは他人を気遣うことができるわがま
まで、悪いわがままは他人を傷つける
よいわがままは他人のことを考えることで、悪い
わがままは自分の思い通りにしようとする
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2012「青少年指導者のための社会学」
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5/24 「社会教育調査」
調査仮説の設定
自己
よいわがままは甘えで、悪いわがままは自己中
よいわがままは他人を気遣うことができるわがまま
で、悪いわがままは他人を傷つける
よいわがままは他人のことを考えることで、悪いわ
がままは自分の思い通りにしようとする
NP
A
FC
交流分析 生産的構え 自他信頼
人生脚本 禁止令 家訓
書き直し 過去と相手 自分と未来
2015/11/18
2012「青少年指導者のための社会学」
他者
9
5・31 「社会教育調査」
調査仮説の設定
これはおかしい
よいわがままは甘えで、悪いわがままは自己中
よいわがままは他人を気遣うことができるわがま
まで、悪いわがままは他人を傷つける
よいわがままは他人のことを考えることで、悪い
わがままは自分の思い通りにしようとする
2015/11/18
2012「青少年指導者のための社会学」
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5/31 「社会教育調査」
設問
自分はわがままだ。YESが多すぎる?
知り合い程度の友達とお菓子を食べるとき、最後
の一つを食べる。
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2012「青少年指導者のための社会学」
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5/31 「社会教育調査」
よいほめ方・悪い叱り方
①引き合い叱り
②ついで叱り
③感情叱り
厳しくほめて、優しく叱る
条件付き肯定ストローク 無条件肯定ストローク
実感の伴う言葉 ほざくんじゃねえ
2015/11/18
2012「青少年指導者のための社会学」
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5/31 「社会教育調査」
自尊感情尺度
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
⑩
少なくとも人並みには、価値のある人間である。(評価)
いろいろな良い素質を持っている。(評価)
敗北者だと思うことがよくある。(評価 *)
物事を人並みには、うまくやれる。(評価)
自分には、自慢できるところがあまりない。(評価 *)
自分に対して肯定的である。 ( 受容)
だいたいにおいて、自分に満足している。 (受容)
もっと自分自身を尊敬できるようになりたい。 (受容 *)
自分は全くだめな人間だと思うことがある。 (10 受容 *)
何かにつけて、自分は役に立たない人間だと思う。 (9 受容 *)
2015/11/18
2012「青少年指導者のための社会学」
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6/7 「社会教育調査」
方針変更 血液型と性格
シロクロはっきりさせましょう
西村仮説「血液型による性格の違いはない
(有意差がない)」
多くの学生「血液型によって性格は違う」
どっちが正しいのか。
※有意差とは・・・「10%、1%、0.1%のレベル(危険率) で
差があるといえること。このレベルは計算で出せます。
何%の差があるということではありません。」
100万人を調査して、O型で51%の人が外向的、ほかの
型で50%の人が外向的という結果が出たら、0.1%レベ
ルの高い水準で「 O型の人のほうが外向的」といえると思
います。
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