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「学力向上への組織的な取組の手がかりについて」 奈良教育大学 教授

見通すときの考え方 「分ける」考え 「たす」考え 「ひく」考え 「倍にする」考え

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裏面PDF:17MB

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5 研究の視点・手立て 視点1自分なりの考えをもたせる自力解決の工夫

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研究の仮説・手立て

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小説の一部を脚本化しよう

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同じ先生で、同じ教材で習って なぜ皆成績が違うのだろう

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研究主題 表現力を培う指導方法の工夫 ～尐人数・複式学級における書く

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同じ先生で、同じ教材で習って なぜ皆成績が違うのだろう

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小学校社会科部会 - 徳島県立総合教育センター

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