東京大学医学教育国際協力研究センターによる
アフガニスタンの医学教育への取組み
Activities for Medical Education in Afghanistan by
International Research Center for Medical
Education, University of Tokyo
東京大学医学教育国際協力研究センター 大西弘高
International Research Center for Medical Education,
University of Tokyo
Hirotaka Onishi MD, MHPE
センターの取り組み内容
Activities for Med Educ in Afghanistan
1. JICA医学教育プロジェクト
2. アフガニスタン看護学部カリキュラム共同
研究プロジェクト
3. 東京大学共同研究拠点プロジェクト
 2は田代先生の講演内容参照
3は現在のところ1の増強のみ
成果output
KMU教員の
GP養成能力
向上
Capacity for
GP training
of KMU
faculty
members
活動 activities
進捗 progress
1. 教育技能養成(FD) conduct FD
According to 3
2. 教材作成 create materials
According to 3
3. 新しい教育技法
New teaching
methods
a. PBL
Partly
b. Early Exposure
Not yet
c. CBL
Partly
d. Outpatient practical
Not yet
e. Question and feedback Not yet
4. 評価システム(案) evaluation system (draft)
Not yet
5. 研修員受入れ
2 groups
trainings in Japan
1. 情報,統計の収集 collect info and statistics Partly
EDC機能強
化
Enforcing
EDC
function
2. ニューズレターを発行する issue newsletters 2 issues
3. センタースタッフ育成 develop EDC staff
Offered by project
4. センターの普及・啓発活動 promote
awareness of EDC
Several WSs, Support
from exectives
5. EDCによる教育技能養成(FD) FD by EDC
Being planned
新しいGP養成型医学教育システム
New Med Educ System for Developing GPs
GP養成能力
EDC
カリキュラムの開発と管理
Curriculum Development
評価
Evalation
早期臨床体験実習
Early Expo to Clin Med
外来患者への問診実習
Outpatient Practical
カリキュラムと教員の評価
Curriculum Evaluation
問題基盤型学習(PBL)
Feedback
症例基盤型学習/講義
(CBL)
教育技能養成(FD)
 JICA (東大)
 EDC
トレーニング
改善
Training
質問とフィードバックの技法
Question and Feedback Skills
教材開発
Dev of
Teaching
Materials
全体像に対する教育哲学
Educational philosophy for the project

教育者中心教育から学習者中心教育へ
From teacher-centered to student-centered education


教室から現場へ From classroom to the site
知識偏重から技能・態度も含めた教育へ
Not only knowledge but skills and attitudes

GP育成に関する大学全体の意識向上
Awareness-raising to develop GPs by whole KMU
2つの教育施設のギャップ
Gap between 2 Educational Facilities
Differential
Dx are AP,
PE,
dissection,
etc
CBL
What do you
think the dx is?
Why?
65yo man felt
oppressive
chest pain while
walking at 7am
I don’t know
diff. dx for
chest
pain…
Sounds like
Angina Pectoris.
Newly emerged
or repetitive?
外来患者の診察
Clinical Exam in Outpatient Dept
When I
carried heavy
box, sudden
lumbar pain
hit me. After
that I cannot
stand up.
Vertebral disc
hernia is most
suspected…
Hx taking was done.
Please wait. Dr will do
physical exam and
explanation later.
質問とフィードバック
Questioning and Feedback
St: 40yo woman complains of bilateral
chronic headache with stiff neck.
Dr: What do you think?
St: Tension headache is most likely.
Dr: Why do you think that?
St: Headache is not sudden but
chronic and bilateral.
Dr: Which dx did you exclude?
St: Neurological exam showed no
abnormal findings. Large brain
tumor or hemorrhage is unlikely.
Dr: Good job. Don’t forget the report.
St: Thank you.
臨床教育の場: どこでも可能!
Clinical Teaching, Everywhere!
EDCの機能 EDC function

活動 Activities



教育技能改善(FD)
カリキュラム,教員評価 Evaluation
カリキュラム全体の管理 Administration
有意義な評価のコツ
Tips for Meaningful Evaluation

質的データ→量的データ Proceed from
qualitative to quantitative data


まずは結果を出す To report is priority
評価は改善の第一歩 Evaluation is 1st step to
improve

自分たちの教育評価データがあって初めて
KMUの改善が可能に Cannot improve KMU until
own evaluation data is available
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06-12フォーラム医学教育プロジェクト (大西)