志や夢をはぐくむ教育
出
典
A.平成19年度全国学力・学習状況調査(児童・生徒質問紙調査)
B.平成17年度大阪府豊かな体験活動に関する調査(大阪府教育委員会)
C.平成15年度第85回府政に関する世論調査(大阪府)
D.平成18年度学習基本調査・国際6都市調査
E.小学生・中学生・高校生の意識と行動アンケート調査
F.平成18年度高等学校に関する府民意識調査
1.自尊感情
 平成12年度と比べると、平成17年度の自尊感情を
問う質問では、中学校・高等学校での低下が著しい。
20%
40%
60%
80%
 全国の状況と比べると、大阪の子どもたちの進取の
精神は、低い傾向にある。
 平成12年度と比べると平成17年度の夢を問う質問
では、中学校・高等学校での低下が著しい。
ま す か。
0%
100%
20%
40%
60%
 全国の状況と比べると、大阪の子どもたちの他の人
との関わりの意識は、低い傾向にある。
3 - ① 人 が 困 っ て いる ときは ,進 ん で 助 けて いま す か
A.
0%
小学校
2 2 .5
全国
2 3 .3
中学校
1 7 .7
全国
1 8 .9
80%
100%
全国
2 6 .3
4 0 .4
2 9 .4
2 3 .4
4 2 .1
0 .2
小学校
2 2 .7
7 .9 0 .1
全国
2 3 .1
9 .7
2 0 .6
4 6 .6
4 .5 0 .1
2 6 .1
4 9 .2
2 3 .9
0%
1 8 .4
3 6 .3
3 0 .8
1 4 .0
0 .5
中学校
1 4 .8
4 4 .4
小学校
3 .7 0 .0
3 4 .3
2 0 .1
4 0 .4
2 7 .9
当てはまる
どちらかといえば、当てはまらない
その他・無回答
1 1 .4 0 .2
どちらかといえば、当てはまる
当てはまらない
全国
1 4 .8
4 7 .2
全国
5 .2 0 .1
1 -②自分がこ れという 得意なも のを持っ ていま す か。
0%
20%
40%
60%
80%
100%
E.
E.
20%
どちらかといえば、当てはまる
当てはまらない
40%
5 0 .9
5 3 .5
80%
平成1 7 年度
8 0 .1
1 9 .9
平成1 2 年度
8 1 .1
1 8 .9
平成1 7 年度
平成1 7 年度
持っている
58
42
7 7 .3
5 2 .4
2 2 .7
4 7 .6
持っていない
中学校 小学校
1 4 .5
平成12年度
79.9
20.1
平成17年度
79
21
平成12年度
77.5
22.5
平成12年度
平成17年度
平成17年度
持っている
68.3
76.3
65.4
3 .5 0 .1
どちらかといえば、当てはまる
当てはまらない
60%
80%
100%
7 . 02 . 6 0 . 4
2 6 .6
2 5 .7
2 9 .8
5 .8
2 .0 0 .2
8 . 63 . 6 0 . 4
6 0 .2
2 9 .4
34.6
持っていない
どちらかといえば、当てはまる
当てはまらない
3 - ③ 勉 強 す る の は 尊 敬 され る 人 にな る た め ど の くら
い役 に立 つか 。
東京
20
40
3 4 .8
60
80
6 5 .2
2 3 .7
6 2 .2
ヘル シ ン キ
100
2 5 .7
北京
2 4 .1
3 9 .2
3 3 .5
ロンドン
7 1 .9
1 9 .2
ワシ ン ト ン D C
7 1 .0
1 9 .5
31.7
23.7
7 . 32 . 9 0 . 2
 学校の勉強が、まわりの人との関係で「役立つ」と回答し
た日本の子どもの割合は、他の国に比べて低い。
100%
高校
中学校 小学校
高校
平成1 2 年度
8 5 .5
4 .2 0 .4
2 3 .9
40%
ソ ウル
平成1 2 年度
3 .1 0 .1
2 6 .8
5 7 .6
0
60%
3 .8 0 .2
2 0 .6
6 6 .2
2-②夢を持っていますか。
0%
2 1 .8
5 3 .0
当てはまる
どちらかといえば、当てはまらない
その他・無回答
D.
E.
100%
6 .2 0 .3
3 2 .7
当てはまる
どちらかといえば、当てはまらない
その他・無回答
80%
6 3 .5
全国
全国
60%
5 1 .8
20%
中学校
中学校
40%
3- ② 人 の 役 に立 つ人 間 にな り た いと思 いま す か 。
A.
小学校
20%
当てはまる
どちらかといえば、当てはまらない
その他・無回答
A. 2 -①難しいこ とでも ,失敗をおそれないで挑戦してい
1-①自分には,よいとこ ろがあると思いま す か。
0%
3.他の人との関わり
2.進取の精神・夢
 全国の状況と比べると、大阪の子どもたちの自尊感
情は、低い傾向にある。
A.
資料2‐1
- 大阪の子どもたちの状況 -
とても役立つ
D.
まあ役立つ
3 - ④ 勉 強 す る の は 社 会 で 役 に立 つ人 にな る た め ど
の くら い役 に立 つか 。
0
東京
ソ ウル
北京
ヘル シ ン キ
ロンドン
ワシ ン ト ン D C
20
40
5 1 .4
60
80
3 1 .1
7 1 .4
2 0 .9
8 2 .3
5 6 .3
5 6 .0
5 8 .2
とても役立つ
100
1 3 .0
2 8 .7
3 0 .1
2 9 .9
まあ役立つ
5.今後の大阪の教育を考える上で重要なこと
4.規範意識
 規範意識は、小学校から高等学校にかけて、低下す
る傾向にある。
 全国の状況と比べると、大阪の子どもたちの規範意
識は、若干下回っている。
 大阪府民が今後の大阪の教育において重要と考えるもののうち、6割の人が、「社会の基本的
なルールや善悪の判断を教えること」を挙げている。
C.
今後の大阪の教育を考える上で重要なこと(3つまで)
社会の基本的なルールや善悪の判断を教えること
57.6
4 - ① 学 校 の きま りは 守 ら な いといけな いと思 う か 。
B.
0%
20%
40%
60%
80%
100%
33
学校・家庭・地域社会が一体となり、子どもを育てる環境をつくること
道徳心や倫理観を身につけさせること
8 9 .5
小低
28.3
7 .110.9
.9 0 .7
25.5
お互いの人権を尊重しあうことの大切さを身につけさせること
6 6 .2
小中
2 7 .8
4 7 .2
小高
中学
3 2 .2
高校
3 0 .9
3 9 .7
4 7 .2
4 .7
1 .3 0 .1
美しいものや自然に感動する心を育てること
1 0 2 .6 0 .5
校長をはじめ教職員の指導力を向上させること
1 4 .2
4 6 .2
6
1 5 .9
0 .3
6 .5
0 .4
23.7
23.3
多様な子どもの関心、興味に対応した学習を選択できること
21.8
子どものしつけをはじめ家庭の教育力を向上させること
20.9
いじめ・不登校、高校中退などの問題を解決すること
そう思う
やや思う
あまり思わない
思わない
17.5
進学に対応できる学力をつけること
無効回答
10.5
少年犯罪や覚せい剤の乱用などの問題を解決すること
B.
0%
20%
40%
60%
80%
100%
8 9 .1
小低
小中
1 8 .6
7 0 .1
小高
4 .6
1 .1 0 .8
3 .1
1 .7 0 .5
中学
6 4 .7
30
高校
6 3 .9
3 0 .4
3.3
無回答
3.4
4 .2
0 .9 0 .6
2 3 .4
5.8
その他
7 .110.6
.9 1 .2
7 5 .8
7.4
学校の閉鎖性をなくし、開かれた学校づくりをすすめること
4 - ② 社 会 の ル ー ル は 守 ら な いといけな いと思 う か 。
0
10
20
30
40
50
60
70 %
410.4
.3
6.府民が高校教育に最も期待するもの
そう思う
やや思う
あまり思わない
思わない
無効回答
 府民が高校教育に最も期待するのは、「豊かな人間性を養うこと」。
4- ③ 学 校 の きま り を守 っ て いま す か 。
A.
0%
小学校
全国
20%
40%
2 5 .7
60%
80%
5 3 .8
3 1 .5
100%
1 7 .0
3 .4 0 .2
5 4 .7
1 1 .91 .9 0 .1
4 4 .3
1 4 .4 4 .5 0 .3
高校教育に期待するもの
F.
他人を思いやる心など豊かな人間性を養うこと
中学校
3 6 .5
多様な教育ができるよう学習内容を充実すること
全国
4 0 .2
4 5 .5
1 1 .3 3 .0 0 .1
進学に役立つ学習を充実すること
当てはまる
どちらかといえば、当てはまらない
その他・無回答
どちらかといえば、当てはまる
当てはまらない
基本的な学力の充実
時代の変化に対応できる力を培うための学習
4- ④ ゴ ミ は ゴ ミ 箱 に捨 て て いるか 。
B.
0%
20%
小低
小中
小高
中学
高校
40%
60%
80%
6 4 .9
2 7 .5
4 5 .7
2 9 .9
3 3 .8
4 3 .9
必ず捨てている
どちらかといえば捨てていない
無効回答
4 6 .3
5 6 .4
100%
43 .4 0 .2
6 .4
1 .2 0 .5
1 0 .2 3
5 2 .3
4 7 .2
健全な心身を育むこと
保護者
子ども
就職に役立つ知識や技術を身につけさせること
社会のルールをきちんと守れるようにすること
0 .5
1 0 .33 .1 0 .5
6 .6 2 0 .3
どちらかといえば捨てている
捨てていない
その他
無回答
0
20
40
60
80
100
120
140
160
180
(人)
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