「みやぎ・情報モラル教育実践パッケージ」 保護者対象研修パッケージ(2)
○○学校
1
宮城県教育研修センター
「みやぎ・情報モラル教育実践パッケージ」 保護者対象研修パッケージ(2)
今日のお話
 はじめに(情報モラルとは)
 インターネットの光と影
 子どもたちを守るために
 家庭できるルールづくり
 おわりに(今日のまとめ)
2
宮城県教育研修センター
「みやぎ・情報モラル教育実践パッケージ」 保護者対象研修パッケージ(2)
資料の確認
情報モラルお役立ち
プリント集
我が家の大事なルール作成手順
プリント
3
宮城県教育研修センター
「みやぎ・情報モラル教育実践パッケージ」 保護者対象研修パッケージ(2)
今日のお話
 はじめに(情報モラルとは)
 インターネットの光と影
 子どもたちを守るために
 家庭できるルールづくり
 おわりに(今日のまとめ)
4
宮城県教育研修センター
「みやぎ・情報モラル教育実践パッケージ」 保護者対象研修パッケージ(2)
はじめに
インターネットの光と影
子どもたちを守るために
家庭でできるルール作り
おわりに
携帯電話を持っている児童生徒の割合
学年が上がるにつれて,携帯電話の所持率は
確実に高くなっている。
5
宮城県教育研修センター
「みやぎ・情報モラル教育実践パッケージ」 保護者対象研修パッケージ(2)
はじめに
情報社会の光と影
子どもたちを守るために
家庭でできるルール作り
おわりに
携帯電話を持っている児童生徒の割合
携帯電話持たせてないから安心
年齢に関係なく
トラブルに巻き
込まれる
6
宮城県教育研修センター
「みやぎ・情報モラル教育実践パッケージ」 保護者対象研修パッケージ(2)
はじめに
情報社会の光と影
子どもたちを守るために
家庭でできるルール作り
おわりに
情報モラル教育
危険を避け,情報を上手に賢く使うための
知識
判断力 心構え
を身に付けるための教育
7
宮城県教育研修センター
「みやぎ・情報モラル教育実践パッケージ」 保護者対象研修パッケージ(2)
はじめに
情報社会の光と影
子どもたちを守るために
家庭でできるルール作り
おわりに
今日の研修のポイント
○ 家族での話合い
○ ルールづくり
8
宮城県教育研修センター
「みやぎ・情報モラル教育実践パッケージ」 保護者対象研修パッケージ(2)
今日のお話
 はじめに(情報モラルとは)
 インターネットの光と影
 子どもたちを守るために
 家庭できるルールづくり
 おわりに(今日のまとめ)
9
宮城県教育研修センター
「みやぎ・情報モラル教育実践パッケージ」 保護者対象研修パッケージ(2)
はじめに
インターネットの光と影
子どもたちを守るために
おわりに
家庭でできるルール作り
インターネットの光 ~ 私たちの生活を助けてくれる
インターネットでできること
○
○
○
○
○
料理のレシピ
夜間・休日診療
災害対策
旅行の情報
学校,市役所の情報 等
検索
10
宮城県教育研修センター
「みやぎ・情報モラル教育実践パッケージ」 保護者対象研修パッケージ(2)
はじめに
インターネットの光と影
子どもたちを守るために
家庭でできるルール作り
おわりに
インターネットの光 ~ 私たちの生活を助けてくれる
児童生徒・保護者の意識(携帯電話やパソコンの良い点)
いろんなことを
調べることができる
勉強の役に立つ
児童生徒
インターネットで様々な
知識が身に付けられる
保護者
宮城県教育研修センター 平成21年6月実施の情報モラルに関するアンケートより
(小・中・高の児童生徒,保護者対象)
11
宮城県教育研修センター
「みやぎ・情報モラル教育実践パッケージ」 保護者対象研修パッケージ(2)
はじめに
インターネットの光と影
子どもたちを守るために
家庭でできるルール作り
おわりに
インターネットの影 ~ インターネットに潜む危険
トラブル事例
ネットいじめ
不当請求
出会い系サイト
相手の顔が
わからない世界
学校と家庭
で一緒に子
どもを守る
ト
防ラ
ぐブ
たル
めを
に
は
宮城県教育研修センター
12
「みやぎ・情報モラル教育実践パッケージ」 保護者対象研修パッケージ(2)
はじめに
インターネットの光と影
子どもたちを守るために
家庭でできるルール作り
おわりに
インターネットの影 ~ インターネットに潜む危険
児童生徒・保護者の意識(携帯電話やパソコンの心配な点)
知らない人に
個人情報が漏れる
人間関係・お金の
トラブルに巻きこまれる
児童生徒
トラブルに巻き
こまれるおそれがある
保護者
宮城県教育研修センター 平成21年6月実施の情報モラルに関するアンケートより
(小・中・高の児童生徒,保護者対象)
13
宮城県教育研修センター
「みやぎ・情報モラル教育実践パッケージ」 保護者対象研修パッケージ(2)
今日のお話
 はじめに(情報モラルとは)
 インターネットの光と影
 子どもたちを守るために
 家庭できるルールづくり
 おわりに(今日のまとめ)
14
宮城県教育研修センター
「みやぎ・情報モラル教育実践パッケージ」 保護者対象研修パッケージ(2)
はじめに
インターネットの光と影
子どもたちを守るために
家庭でできるルール作り
おわりに
フィルタリング機能
有害情報を自動的に
見れなくする機能
トラブルを
防ぐ機能
パソコン
携帯電話
15
宮城県教育研修センター
「みやぎ・情報モラル教育実践パッケージ」 保護者対象研修パッケージ(2)
はじめに
インターネットの光と影
子どもたちを守るために
家庭でできるルール作り
おわりに
フィルタリング機能
有害情報を自動的に
見れなくする機能
パソコン
携帯電話
16
宮城県教育研修センター
「みやぎ・情報モラル教育実践パッケージ」 保護者対象研修パッケージ(2)
はじめに
インターネットの光と影
子どもたちを守るために
家庭でできるルール作り
おわりに
『フィルタリングサービスを,解除した理由はなんですか』
「フィルタリングに関する実態調査報告書」東京都の青少年・治安維持対策本部 平成21年3月より
(http://www.seisyounen-chian.metro.tokyo.jp/seisyounen/pdf/11_chousa/filtering2009.pdf)
解除した理由
第1位
解除した理由
第2位
解除した理由
第3位
17
宮城県教育研修センター
「みやぎ・情報モラル教育実践パッケージ」 保護者対象研修パッケージ(2)
はじめに
インターネットの光と影
子どもたちを守るために
家庭でできるルール作り
おわりに
『フィルタリングサービスを,解除した理由はなんですか』
「フィルタリングに関する実態調査報告書」東京都の青少年・治安維持対策本部 平成21年3月より
(http://www.seisyounen-chian.metro.tokyo.jp/seisyounen/pdf/11_chousa/filtering2009.pdf)
解除した理由
第1位
解除した理由
第2位
第3位 子どもに反発された
18
宮城県教育研修センター
「みやぎ・情報モラル教育実践パッケージ」 保護者対象研修パッケージ(2)
はじめに
インターネットの光と影
子どもたちを守るために
家庭でできるルール作り
おわりに
『フィルタリングサービスを,解除した理由はなんですか』
「フィルタリングに関する実態調査報告書」東京都の青少年・治安維持対策本部 平成21年3月より
(http://www.seisyounen-chian.metro.tokyo.jp/seisyounen/pdf/11_chousa/filtering2009.pdf)
解除した理由
第1位
第2位 子どもにとって不便でかわいそうだ
第3位 子どもに反発された
19
宮城県教育研修センター
「みやぎ・情報モラル教育実践パッケージ」 保護者対象研修パッケージ(2)
はじめに
インターネットの光と影
子どもたちを守るために
家庭でできるルール作り
おわりに
『フィルタリングサービスを,解除した理由はなんですか』
「フィルタリングに関する実態調査報告書」東京都の青少年・治安維持対策本部 平成21年3月より
(http://www.seisyounen-chian.metro.tokyo.jp/seisyounen/pdf/11_chousa/filtering2009.pdf)
第1位 子どもを信用している
第2位 子どもにとって不便でかわいそうだ
第3位 子どもに反発された
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宮城県教育研修センター
「みやぎ・情報モラル教育実践パッケージ」 保護者対象研修パッケージ(2)
はじめに
インターネットの光と影
子どもたちを守るために
家庭でできるルール作り
おわりに
このお母さんは携帯電話のフィルタリング機能を
どうしようかと迷っています。
21
宮城県教育研修センター
「みやぎ・情報モラル教育実践パッケージ」 保護者対象研修パッケージ(2)
はじめに
インターネットの光と影
子どもたちを守るために
家庭でできるルール作り
おわりに
A
フィルタリングを解除する
22
宮城県教育研修センター
「みやぎ・情報モラル教育実践パッケージ」 保護者対象研修パッケージ(2)
はじめに
インターネットの光と影
子どもたちを守るために
A
おわりに
家庭でできるルール作り
B
フィルタリングを解除する
フィルタリングを解除しない
23
宮城県教育研修センター
「みやぎ・情報モラル教育実践パッケージ」 保護者対象研修パッケージ(2)
はじめに
インターネットの光と影
子どもたちを守るために
おわりに
家庭でできるルール作り
どちらを選びますか
A
B
フィルタリングを解除する
フィルタリングを解除しない
24
宮城県教育研修センター
「みやぎ・情報モラル教育実践パッケージ」 保護者対象研修パッケージ(2)
はじめに
インターネットの光と影
子どもたちを守るために
家庭でできるルール作り
おわりに
フィルタリングを解除した場合
心 配
好奇心
25
宮城県教育研修センター
「みやぎ・情報モラル教育実践パッケージ」 保護者対象研修パッケージ(2)
はじめに
インターネットの光と影
子どもたちを守るために
家庭でできるルール作り
おわりに
フィルタリングを解除した場合
心 配
好奇心
予測困難なトラブル
26
宮城県教育研修センター
「みやぎ・情報モラル教育実践パッケージ」 保護者対象研修パッケージ(2)
はじめに
インターネットの光と影
子どもたちを守るために
家庭でできるルール作り
おわりに
フィルタリングを解除しない場合
心配が減る
27
宮城県教育研修センター
「みやぎ・情報モラル教育実践パッケージ」 保護者対象研修パッケージ(2)
はじめに
インターネットの光と影
子どもたちを守るために
家庭でできるルール作り
おわりに
フィルタリングを解除しない場合
心配が減る
知識を得る
28
宮城県教育研修センター
「みやぎ・情報モラル教育実践パッケージ」 保護者対象研修パッケージ(2)
はじめに
インターネットの光と影
子どもたちを守るために
家庭でできるルール作り
おわりに
フィルタリング
安 全 ≠ 安 心
心配が減る
知識を得る
29
宮城県教育研修センター
「みやぎ・情報モラル教育実践パッケージ」 保護者対象研修パッケージ(2)
はじめに
インターネットの光と影
子どもたちを守るために
家庭でできるルール作り
おわりに
家族でよく話し合った
結果できたルール
30
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「みやぎ・情報モラル教育実践パッケージ」 保護者対象研修パッケージ(2)
今日のお話
 はじめに(情報モラルとは)
 情報社会の光と影
 子どもたちを守るために
 家庭できるルールづくり
 おわりに(今日のまとめ)
31
宮城県教育研修センター
「みやぎ・情報モラル教育実践パッケージ」 保護者対象研修パッケージ(2)
はじめに
インターネットの光と影
子どもたちを守るために
子どもたちを守る術
家庭でできるルール作り
おわりに
ルールづくりのためのプリント
32
宮城県教育研修センター
「みやぎ・情報モラル教育実践パッケージ」 保護者対象研修パッケージ(2)
はじめに
インターネットの光と影
記入上のポイント
子どもたちを守るために
家庭でできるルール作り
おわりに
【1】一覧からルールを選ぶ
33
宮城県教育研修センター
「みやぎ・情報モラル教育実践パッケージ」 保護者対象研修パッケージ(2)
はじめに
インターネットの光と影
子どもたちを守るために
家庭でできるルール作り
おわりに
34
宮城県教育研修センター
「みやぎ・情報モラル教育実践パッケージ」 保護者対象研修パッケージ(2)
はじめに
インターネットの光と影
子どもたちを守るために
家庭でできるルール作り
おわりに
ポイント①
ルールは3つ
35
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「みやぎ・情報モラル教育実践パッケージ」 保護者対象研修パッケージ(2)
はじめに
インターネットの光と影
子どもたちを守るために
家庭でできるルール作り
ポイント①
ポイント②
ルールは3つ
独自のルール
宮城県教育研修センター
おわりに
36
「みやぎ・情報モラル教育実践パッケージ」 保護者対象研修パッケージ(2)
はじめに
インターネットの光と影
記入上のポイント
子どもたちを守るために
家庭でできるルール作り
おわりに
【1】一覧からルールを選ぶ
夜9時以降は使わない
37
宮城県教育研修センター
「みやぎ・情報モラル教育実践パッケージ」 保護者対象研修パッケージ(2)
はじめに
インターネットの光と影
記入上のポイント
子どもたちを守るために
家庭でできるルール作り
おわりに
【1】一覧からルールを選ぶ
夜9時以降は使わない
【2】相談する機会を設ける
38
宮城県教育研修センター
「みやぎ・情報モラル教育実践パッケージ」 保護者対象研修パッケージ(2)
はじめに
インターネットの光と影
記入上のポイント
子どもたちを守るために
家庭でできるルール作り
おわりに
【1】一覧からルールを選ぶ
夜9時以降は使わない
【2】相談する機会を設ける
【3】自分を見つめなおす
機会を与える
39
宮城県教育研修センター
「みやぎ・情報モラル教育実践パッケージ」 保護者対象研修パッケージ(2)
はじめに
インターネットの光と影
子どもたちを守るために
家庭でできるルール作り
おわりに
40
宮城県教育研修センター
「みやぎ・情報モラル教育実践パッケージ」 保護者対象研修パッケージ(2)
はじめに
インターネットの光と影
子どもたちを守るために
家庭でできるルール作り
おわりに
「我が家の大事なルール」活用のコツ
○ 1~2週間に1回,情報交換をする
○ 10分程度の簡単な話合いでよい
子どもに「家族みんなでやっている」とい
う安心感を与える
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「みやぎ・情報モラル教育実践パッケージ」 保護者対象研修パッケージ(2)
今日のお話
 はじめに(情報モラルとは)
 情報社会の光と影
 子どもたちを守るために
 家庭できるルールづくり
 おわりに(今日のまとめ)
42
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「みやぎ・情報モラル教育実践パッケージ」 保護者対象研修パッケージ(2)
はじめに
インターネットの光と影
子どもたちを守るために
家庭でできるルール作り
おわりに
『都内中学生の携帯フィルタリング設定状況』
平成21年7月実施の警視庁少年育成課の調査より
【フィルタリングを設定した理由】
保護者から言われた
(61.7%)
【フィルタリングを設定しなかった理由】
保護者から言われなかった (47.1%)
保護者の協力と子どもへの働きかけが重要
43
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「みやぎ・情報モラル教育実践パッケージ」 保護者対象研修パッケージ(2)
はじめに
インターネットの光と影
子どもたちを守るために
家庭でできるルール作り
おわりに
家庭で大切にしてほしいこと
○ 家族での話合い
○ ルールづくり
44
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はじめに
インターネットの光と影
子どもたちを守るために
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