課題を見つけさせる
A
身近な放送局で働いている人の様子を写真や動画で提示することで、仕事の内容や工
夫に関心をもたせることができます。
5年
社
会
放送局の働き
準
備
コンピュータ・スクリーン
プロジェクタ・G-TaK
<単元のねらい>
○放送局で働く人びとが互いに連携を取り合い正確な情報を速くわかりやすく伝える工夫や努力をしていることを調べよ
うとする。
○ニュース番組をつくる人々の働きを調べ、正確な情報を速く、わかりやすく伝える工夫や努力、放送局の果たしている
役割を考える。
単元計画 ・本時の展開
資料などをもとに,ニュース番
組がどのような人たちの働きで支
えられているのかを調べ,話し合
う。(2時間)
本時
番組はどのような仕組みで日本・
世界各地へと送られ,結ばれてい
るのかを調べ,話し合う。(1時間)
まとめ
(1時間)
● 放送局で働く人の仕事について話し合い,テレビのニュース番組や放送局を調べる計画を立て
る。(1/5時間)
放送局で働く人の仕事について知っているこ
とを話し合う。
ここで使おう
GーTaK
小学校版/5年/02 社会/(3)通信などの産業/ア
放送、新聞、電信電話/テレビ放送/gtv
放送局で働く人のディジタルコンテ
ンツを見て何をしているところか考えさ
せる。
児童に身近な、群馬テレビで働く人の様
子を提示し興味を持たせる。
活用のポイント
もっと調べたいことや疑問に思ったことなど
を話し合い、学習課題を持つ。
活用の効果
実際に見学にいけない場合、見学に
いっても十分に見ることができない場合、
見学を振り返ってもっと詳しく知りたいこと
がでてきた場合などにG-TaK等のディジタ
ルコンテンツの活用が有効です。放送局の
webページにも学習に使えるコンテンツが
多くあります。
身近な、群馬テレビで働く人のコンテンツを提示したので、子どもたちは自分の体験を思い起こし
ながら興味を持って見ていました。多くのコンテンツを提示したことでいろいろな仕事があることも実
感し、興味を持ったようです。自分の課題を見つけることができました。
ここが使えるG-TaK
小学校版/5年/02 社会/(3)通信などの産業/ア放送、新聞、電信電話/テレビ放送/gtv
42取材風景10
84第1スタジオ(調整室)02
32記者会見03
10サッカー中継04
ここが使えるWebページ
NHKディジタルミュージアム
http://www.nhk.or.jp/digitalmuseum/
ICT活用のヒント
自動車工場の見学にも同じような流れが工夫できます。
小学校版/5年/02 社会/(2)工業生産/ア様々な工業製品/01富士重工業
06subaruプレス工程(動画)
(他にもコンテンツが多数あります)
10subaru塗装工程(動画)
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