「みやぎ・情報モラル教育実践パッケージ」 校内研修パッケージ(2)
校内研修(2)
情報モラルを教科で指導しよう
校内研修会(情報教育・2)
‐小学校用‐
○○○立○○小学校
宮城県教育研修センター
2
「みやぎ・情報モラル教育実践パッケージ」 校内研修パッケージ(2)
研修会のねらい
・気づく【教科の授業で情報モラル指導ができる】
・広げる【情報モラル指導のイメージ】
・高める【今後の実践に向けての意欲】
宮城県教育研修センター
3
「みやぎ・情報モラル教育実践パッケージ」 校内研修パッケージ(2)
研修会の流れ
・情報モラルを教科で指導する意義
・ワークショップ
‐「情報モラルを教科で指導する場面を考えよう」
・まとめ
‐感想の共有
宮城県教育研修センター
4
「みやぎ・情報モラル教育実践パッケージ」 校内研修パッケージ(2)
研修会の流れ
・情報モラルを教科で指導する意義
・ワークショップ
‐「情報モラルを教科で指導する場面を考えよう」
・まとめ
‐感想の共有
宮城県教育研修センター
5
「みやぎ・情報モラル教育実践パッケージ」 校内研修パッケージ(2)
いま,情報モラルが求められています
「河北新報」より
宮城県教育研修センター
6
「みやぎ・情報モラル教育実践パッケージ」 校内研修パッケージ(2)
小・中学校学習指導要領解説・総則編
第3章 教育課程の編成及び実施
第5節 教育課程実施上の配慮事項
「情報教育の充実,コンピュータ等や教材・教具の活用」より
宮城県教育研修センター
7
「みやぎ・情報モラル教育実践パッケージ」 校内研修パッケージ(2)
宮城県教育研修センター
8
「みやぎ・情報モラル教育実践パッケージ」 校内研修パッケージ(2)
9
「教育の情報化に関する手引」(文部科学省,2009)
第5章「学校における情報モラル教育と家庭・地域との連携」より
宮城県教育研修センター
「みやぎ・情報モラル教育実践パッケージ」 校内研修パッケージ(2)
各教科における情報モラル指導例
・小学校…社会
・情報モラル指導の視点…相手の気持ちを考えた
メールの書き方
宮城県教育研修センター
10
「みやぎ・情報モラル教育実践パッケージ」 校内研修パッケージ(2)
各教科における情報モラル指導例
・小学校…社会
・情報モラル指導の視点…相手の気持ちを考えた
メールの書き方
教科書(東京書籍) 新しい社会 5上
P90. 「まなび方のコーナー
外国の情報を集める」
宮城県教育研修センター
11
「みやぎ・情報モラル教育実践パッケージ」 校内研修パッケージ(2)
12
これからの情報モラル教育は
さまざま
な場面で
宮城県教育研修センター
「みやぎ・情報モラル教育実践パッケージ」 校内研修パッケージ(2)
これからの情報モラル教育は
すべての
教員が
宮城県教育研修センター
13
「みやぎ・情報モラル教育実践パッケージ」 校内研修パッケージ(2)
14
これからの情報モラル教育は
すべての
教員が
それぞれ
の教科で
宮城県教育研修センター
さまざま
な場面で
「みやぎ・情報モラル教育実践パッケージ」 校内研修パッケージ(2)
15
これからの情報モラル教育は
すべての
教員が
それぞれ
の教科で
宮城県教育研修センター
さまざまな
場面で
「みやぎ・情報モラル教育実践パッケージ」 校内研修パッケージ(2)
16
これからの情報モラル教育は
学校全体
すべての
教員が
それぞれ
の教科で
さまざまな
場面で
児童生徒の情報モラルの高まり
宮城県教育研修センター
「みやぎ・情報モラル教育実践パッケージ」 校内研修パッケージ(2)
17
みやぎ・情報モラル教育実践パッケージ
校内研修の充実
実
践
研修ガイド/提示用スライド
啓
発
各教科等での指導
学校と家庭の連携
指導ガイド/教材/ワークシート
研修ガイド/研修用スライド
宮城県内の小・中・高における情報モラル教育の実践
めざす
児童生徒像
情報社会に主体的に対応する
能力を身に付けた児童生徒
宮城県教育研修センター
「みやぎ・情報モラル教育実践パッケージ」 校内研修パッケージ(2)
18
みやぎ・情報モラル教育実践パッケージ
校内研修の充実
指導パッケージ
研修ガイド/提示用スライド
実
践
啓
発
各教科等での指導
学校と家庭の連携
指導ガイド/教材/ワークシート
研修ガイド/研修用スライド
宮城県内の小・中・高における情報モラル教育の実践
めざす
児童生徒像
情報社会に主体的に対応する
能力を身に付けた児童生徒
宮城県教育研修センター
「みやぎ・情報モラル教育実践パッケージ」 校内研修パッケージ(2)
19
指導パッケージ
【掲示資料】
【指導ガイド】
宮城県教育研修センター
【ワークシート】
「みやぎ・情報モラル教育実践パッケージ」 校内研修パッケージ(2)
指導パッケージ一覧表
小
学
校
1 情報社会の倫理
2 法の理解と遵守
相手に気持ちを
伝えるには
ルールとマナー
国・社・外 他
社・総 他
E1-02
H1-01
責任ある行動
国・道・学 他
コンピュータ
ウイルス
E3-01
全教科
E4-01
5 公共的なネットワー
ク社会の構築
ネットワークの
ありがたさ
社・理・外 他
E5-01
E3-02
宮城県教育研修センター
情報に関する
権利を守る
社・総 他
正しく情報を
読み取るには
H2-01
H1-02
H1-03
違法な商法から
身を守る
公民・LHR 他
社・総 他
H3-01
友達だと
思っていたら…
<高等学校>
写真を撮るときには
社・音・美 他
4 情報セキュリティ
E1-03
情報発信の責任
国・社・英 他
道・学 他
・・・パッケージ活用教科等の例
その情報,本当?
道・学 他
H2-02
著作権・人格権・
肖像権
公民・芸術 他
H
E2-01
他人のものを
使うときには
国・社 他
中
学
校
・
高
等
学
校
社・総 他
3 安全への知恵
フィルタリング
相手のことを考えて
道・総 他
E
E1-01
教科名
20
全教科
H4-01
ネットワークの
広がり
国・社・総 他
H5-01
メディアとの
つきあい方
社・総 他
H5-02
健康への影響
保・家 他
H2-03
H3-02
IDとパスワード
H3-03
技術・家庭(中),情報(高)は全ての項目に該当
宮城県教育研修センター
「みやぎ・情報モラル教育実践パッケージ」 校内研修パッケージ(2)
指導パッケージ一覧表
小
学
校
1 情報社会の倫理
2 法の理解と遵守
相手に気持ちを
伝えるには
ルールとマナー
国・社・外 他
道・学 他
4 情報セキュリティ
コンピュータ
ウイルス
E3-01
全教科
E4-01
5 公共的なネットワー
ク社会の構築
ネットワークの
ありがたさ
社・理・外 他
E5-01
その情報,本当?
社・総 他
E1-02
E3-02
E1-03
情報発信の責任
国・社・英 他
H1-01
責任ある行動
国・道・学 他
社・総 他
正しく情報を
読み取るには
H2-01
H1-02
H1-03
違法な商法から
身を守る
公民・LHR 他
社・総 他
H3-01
友達だと
思っていたら…
<高等学校>
写真を撮るときには
社・音・美 他
情報に関する
権利を守る
道・学 他
H2-02
著作権・人格権・
肖像権
公民・芸術 他
H
E2-01
・・・パッケージ活用教科等の例
他人のものを
使うときには
国・社 他
中
学
校
・
高
等
学
校
社・総 他
3 安全への知恵
フィルタリング
相手のことを考えて
道・総 他
E
E1-01
教科名
21
全教科
H4-01
ネットワークの
広がり
国・社・総 他
H5-01
メディアとの
つきあい方
社・総 他
H5-02
健康への影響
保・家 他
H2-03
H3-02
IDとパスワード
H3-03
技術・家庭(中),情報(高)は全ての項目に該当
宮城県教育研修センター
「みやぎ・情報モラル教育実践パッケージ」 校内研修パッケージ(2)
研修会の流れ
・情報モラルを教科で指導する意義
・ワークショップ
‐「情報モラルを教科で指導する場面を考えよう」
・まとめ
‐感想の共有
宮城県教育研修センター
22
「みやぎ・情報モラル教育実践パッケージ」 校内研修パッケージ(2)
【登米市立北方小学校 校内研修会 ワークショップの様子】
宮城県教育研修センター
23
「みやぎ・情報モラル教育実践パッケージ」 校内研修パッケージ(2)
3つの約束
宮城県教育研修センター
24
「みやぎ・情報モラル教育実践パッケージ」 校内研修パッケージ(2)
3つの約束
【全員発言】 発言しやすい雰囲気
【自由な発想】 思いつくままの意見
【質より量】 数で勝負
宮城県教育研修センター
25
「みやぎ・情報モラル教育実践パッケージ」 校内研修パッケージ(2)
ワークショップ
「情報モラルを教科で指導する場面を考えよう」
課題①…指導ガイドが
活用できる場面を探す(個人)
課題②…活用の場面を共有する (グループ)
宮城県教育研修センター
26
「みやぎ・情報モラル教育実践パッケージ」 校内研修パッケージ(2)
ワークショップ
「情報モラルを教科で指導する場面を考えよう」
練習…授業に適した
指導ガイドを選ぶ (グループ)
課題①…指導ガイドが
活用できる場面を探す(個人)
課題②…活用の場面を共有する (グループ)
宮城県教育研修センター
27
「みやぎ・情報モラル教育実践パッケージ」 校内研修パッケージ(2)
他人のものを
使うときには
その情報,
本当?
?
?
28
ネットワークの
ありがたさ
?
教科書の一場面
宮城県教育研修センター
「みやぎ・情報モラル教育実践パッケージ」 校内研修パッケージ(2)
宮城県教育研修センター
29
「みやぎ・情報モラル教育実践パッケージ」 校内研修パッケージ(2)
宮城県教育研修センター
30
「みやぎ・情報モラル教育実践パッケージ」 校内研修パッケージ(2)
宮城県教育研修センター
31
「みやぎ・情報モラル教育実践パッケージ」 校内研修パッケージ(2)
練習①
国語 第4学年 上
新しい国語 (東京書籍)
P.66~ 「自分の新聞を作ろう」
宮城県教育研修センター
32
「みやぎ・情報モラル教育実践パッケージ」 校内研修パッケージ(2)
33
練習②
社会 第5学年 上
新しい社会 (東京書籍)
P.56~「自動車をつくる工場
~教室でも工場見学ができるよ~
宮城県教育研修センター
」
「みやぎ・情報モラル教育実践パッケージ」 校内研修パッケージ(2)
ワークショップ
「情報モラルを教科で指導する場面を考えよう」
練習…授業に適した
指導ガイドを選ぶ (グループ)
課題①…指導ガイドが
活用できる場面を探す(個人)
課題②…活用の場面を共有する (グループ)
宮城県教育研修センター
34
35
課題① 指導ガイドが活用できる場面を探す
10分
(個人)
他人のものを
その情報,
ネットワークの
使うときには
本当?
ありがたさ
「みやぎ・情報モラル教育実践パッケージ」 校内研修パッケージ(2)
・担当教科で探す
・付せんをはる
・ワークシートにメモする
・相談O.K.
宮城県教育研修センター
課題① 指導ガイドが活用できる場面を探す
(個人)
「みやぎ・情報モラル教育実践パッケージ」 校内研修パッケージ(2)
個人の活動
・担当学年
・指導ガイドが活用できそうな場面を探す
・パッケージは1つでもよい
・何箇所でもよい
・相談可
・時間は10分
宮城県教育研修センター
36
10分
「みやぎ・情報モラル教育実践パッケージ」 校内研修パッケージ(2)
ワークショップ
「情報モラルを教科で指導する場面を考えよう」
練習…授業に適した
指導ガイドを選ぶ (グループ)
課題①…指導ガイドが
活用できる場面を探す(個人)
課題②…活用の場面を共有する (グループ)
宮城県教育研修センター
37
課題② 活用の場面を共有する
「みやぎ・情報モラル教育実践パッケージ」 校内研修パッケージ(2)
38
(グループ)
【個人用ワークシート】
ワーク ショ ッ プ 課題②
情報モラル指導パッケージ活用場面
【個人用】
活用する指導パッケージ
活用する
パッケージ
教科
学年
他人のものを使うときには
1
その情報、本当?
生活科 2 年
ネットワークのありがたさ
他人のものを使うときには
2
その情報、本当?
音楽科 1 年
ネットワークのありがたさ
他人のものを使うときには
3
その情報、本当?
ネットワークのありがたさ
図工
工作
2年
「他人のものを使うときには」
「その情報、本当?」
「ネットワークのありがたさ」
指導の場面(単元・ページ)
P.31
ま ち を た んけんし よ う
P.15
おんがく しつをたんけんしよう
P.31
1 ねんかんあ り がと う
他人のものを使うときには
4
その情報、本当?
ネットワークのありがたさ
他人のものを使うときには
5
その情報、本当?
ネットワークのありがたさ
宮城県教育研修センター
10分
課題② 活用の場面を共有する
「みやぎ・情報モラル教育実践パッケージ」 校内研修パッケージ(2)
39
(グループ)
【個人用ワークシート】
ワーク ショ ッ プ 課題②
情報モラル指導パッケージ活用場面
【個人用】
活用する指導パッケージ
活用する
パッケージ
教科
学年
他人のものを使うときには
1
その情報、本当?
生活科 2 年
ネットワークのありがたさ
他人のものを使うときには
2
その情報、本当?
音楽科 1 年
ネットワークのありがたさ
他人のものを使うときには
3
その情報、本当?
ネットワークのありがたさ
図工
工作
2年
「他人のものを使うときには」
「その情報、本当?」
「ネットワークのありがたさ」
指導の場面(単元・ページ)
P.31
ま ち を た んけんし よ う
P.15
おんがく しつをたんけんしよう
P.31
1 ねんかんあ り がと う
他人のものを使うときには
4
その情報、本当?
ネットワークのありがたさ
他人のものを使うときには
5
その情報、本当?
ネットワークのありがたさ
宮城県教育研修センター
10分
課題② 活用の場面を共有する
「みやぎ・情報モラル教育実践パッケージ」 校内研修パッケージ(2)
40
(グループ)
【個人用ワークシート】
い
ワーク ショ ッ プ 課題②
情報モラル指導パッケージ活用場面
【個人用】
活用する指導パッケージ
活用する
パッケージ
教科
学年
他人のものを使うときには
1
その情報、本当?
生活科 2 年
ネットワークのありがたさ
他人のものを使うときには
2
その情報、本当?
音楽科 1 年
ネットワークのありがたさ
他人のものを使うときには
3
その情報、本当?
ネットワークのありがたさ
図工
工作
2年
「他人のものを使うときには」
「その情報、本当?」
「ネットワークのありがたさ」
指導の場面(単元・ページ)
こ
れ
紹を
介
し
た
P.31
ま ち を た んけんし よ う
P.15
おんがく しつをたんけんしよう
P.31
1 ねんかんあ り がと う
他人のものを使うときには
4
その情報、本当?
ネットワークのありがたさ
他人のものを使うときには
5
その情報、本当?
ネットワークのありがたさ
宮城県教育研修センター
10分
課題② 活用の場面を共有する
「みやぎ・情報モラル教育実践パッケージ」 校内研修パッケージ(2)
41
(グループ)
【グループ用ワークシート】
10分
ワーク ショ ッ プ 課題②
情報モラル指導パッケージ活用場面
【個人用ワークシート】
【グループ用】
先生の名前
ワーク シ ョ ッ プ 課題②
情報モラル指導パッケージ活用場面
活用する
パッケージ
教科
学年
指導の場面(単元・ページ)
【個人用】
活用する指導パッケージ
活用する
パッケージ
教科
学年
他人のものを使うときには
1
国語 6 年
その情報、本当?
ネットワークのありがたさ
他人のものを使うときには
2
ワーク シ ョ ッ プ 課題②
理科 5 年
その情報、本当?
ネットワークのありがたさ
「他人のものを使うときには」
「その情報、本当?」
「ネットワークのありがたさ」
指導の場面(単元・ページ)
他人のものを使うときには
P.30
伝え合おう 、 わたし の意見
P.38
1
わた し の研究
A 先生
その情報、本当?
P.96
情報モラル指導パッケージ活用場面
家庭 6 年
他人のものを使うときには
3
P.31
図工
2年
工作
1 ねんかんあ り がと う
その情報、本当?
ネットワークのありがたさ
学んだこ と を生かし 、 伝えよう
【個人用】
ネットワークのありがたさ
他人のものを使うときには
活用する指導パッケージ
「他人のものを使うときには」
4
その情報、本当?
「その情報、本当?」
「ネットワークのありがたさ」
ネットワークのありがたさ
活用する
パッケージ
他人のものを使うときには
1
ワーク シ ョ ッ プ 課題②
教科
5
ネットワークのありがたさ
指導の場面(単元・ページ)
他人のものを使うときには
学年
その情報、本当?
P.66
ネットワークのありがたさ
国語 4 年
その情報、本当?
I 先生
自分の新聞を 作ろ う
P.76
情報モラル指導パッケージ活用場面
他人のものを使うときには
2
その情報、本当?
ネットワークのありがたさ
社会 4 年
のこ したいもの つたえたいもの
【個人用】
他人のものを使うときには
P.31
活用する指導パッケージ
「他人のものを使うときには」
3
その情報、本当?
理科 5 年
「その情報、本当?」
生命のた んじ
「ネットワークのありがたさ」
ネットワークのありがたさ
活用する
パッケージ
教科
4
その情報、本当?
2
その情報、本当?
P. 26
理科 5 年
生命のた んじ ょ う
指導の場面(単元・ページ)
他人のものを使うときには
学年
ネットワークのありがたさ
その情報、本当?
P.31
ネットワークのありがたさ
他人のものを使うときには
1
ょ う
他人のものを使うときには
生活科 2 年
ま ち を た んけ んし よ う
他人のものを使うときには
ネットワークのありがたさ
他人のものを使うときには
2
その情報、本当?
5
その情報、本当?
音楽科 1 年
ネットワークのありがたさ
他人のものを使うときには
3
その情報、本当?
ネットワークのありがたさ
P.15
ネットワークのありがたさ
図工
工作
2年
おんがく し つをたんけんしよう
P.31
1 ねんかんあ り がと う
その情報、本当?
ネットワークのありがたさ
他人のものを使うときには
5
P.31
他人のものを使うときには
他人のものを使うときには
4
その情報、本当?
ネットワークのありがたさ
3
M 先生
その情報、本当?
ネットワークのありがたさ
他人のものを使うときには
4
その情報、本当?
ネットワークのありがたさ
宮城県教育研修センター
国語 6 年
伝え 合おう 、 わた し の意見
課題② 活用の場面を共有する
「みやぎ・情報モラル教育実践パッケージ」 校内研修パッケージ(2)
42
(グループ)
【グループ用ワークシート】
10分
ワーク ショ ッ プ 課題②
情報モラル指導パッケージ活用場面
【個人用ワークシート】
【グループ用】
先生の名前
ワーク シ ョ ッ プ 課題②
情報モラル指導パッケージ活用場面
活用する
パッケージ
教科
学年
指導の場面(単元・ページ)
【個人用】
活用する指導パッケージ
活用する
パッケージ
教科
学年
他人のものを使うときには
1
国語 6 年
その情報、本当?
ネットワークのありがたさ
他人のものを使うときには
2
ワーク シ ョ ッ プ 課題②
理科 5 年
その情報、本当?
ネットワークのありがたさ
「他人のものを使うときには」
「その情報、本当?」
「ネットワークのありがたさ」
指導の場面(単元・ページ)
他人のものを使うときには
P.30
伝え合おう 、 わたし の意見
P.38
1
わた し の研究
A 先生
その情報、本当?
P.96
情報モラル指導パッケージ活用場面
家庭 6 年
他人のものを使うときには
3
P.31
図工
2年
工作
1 ねんかんあ り がと う
その情報、本当?
ネットワークのありがたさ
学んだこ と を生かし 、 伝えよう
【個人用】
ネットワークのありがたさ
他人のものを使うときには
活用する指導パッケージ
「他人のものを使うときには」
4
その情報、本当?
「その情報、本当?」
「ネットワークのありがたさ」
ネットワークのありがたさ
活用する
パッケージ
他人のものを使うときには
1
ワーク シ ョ ッ プ 課題②
教科
5
ネットワークのありがたさ
指導の場面(単元・ページ)
他人のものを使うときには
学年
その情報、本当?
P.66
ネットワークのありがたさ
国語 4 年
その情報、本当?
I 先生
自分の新聞を 作ろ う
P.76
情報モラル指導パッケージ活用場面
他人のものを使うときには
2
その情報、本当?
ネットワークのありがたさ
社会 4 年
のこ したいもの つたえたいもの
【個人用】
他人のものを使うときには
P.31
活用する指導パッケージ
「他人のものを使うときには」
3
その情報、本当?
理科 5 年
「その情報、本当?」
生命のた んじ
「ネットワークのありがたさ」
ネットワークのありがたさ
活用する
パッケージ
教科
4
その情報、本当?
2
その情報、本当?
P. 26
理科 5 年
生命のた んじ ょ う
指導の場面(単元・ページ)
他人のものを使うときには
学年
ネットワークのありがたさ
その情報、本当?
P.31
ネットワークのありがたさ
他人のものを使うときには
1
ょ う
他人のものを使うときには
生活科 2 年
ま ち を た んけ んし よ う
他人のものを使うときには
ネットワークのありがたさ
他人のものを使うときには
2
その情報、本当?
5
その情報、本当?
音楽科 1 年
ネットワークのありがたさ
他人のものを使うときには
3
その情報、本当?
ネットワークのありがたさ
P.15
ネットワークのありがたさ
図工
工作
2年
おんがく し つをたんけんしよう
P.31
1 ねんかんあ り がと う
その情報、本当?
ネットワークのありがたさ
他人のものを使うときには
5
P.31
他人のものを使うときには
他人のものを使うときには
4
その情報、本当?
ネットワークのありがたさ
3
M 先生
その情報、本当?
ネットワークのありがたさ
他人のものを使うときには
4
その情報、本当?
ネットワークのありがたさ
宮城県教育研修センター
国語 6 年
伝え 合おう 、 わた し の意見
課題② 活用の場面を共有する
「みやぎ・情報モラル教育実践パッケージ」 校内研修パッケージ(2)
43
(グループ)
【グループ用ワークシート】
10分
ワーク ショ ッ プ 課題②
【個人用ワークシート】
指導ガイドを
情報モラル指導パッケージ活用場面
取り入れる場面が適切だ
【グループ用】
先生の名前
ワーク シ ョ ッ プ 課題②
情報モラル指導パッケージ活用場面
指導の場面
ユニークな取り入れ方だ
活用する
パッケージ
教科
学年
(単元・ページ)
【個人用】
活用する指導パッケージ
活用する
パッケージ
教科
学年
他人のものを使うときには
1
国語 6 年
その情報、本当?
ネットワークのありがたさ
他人のものを使うときには
2
ワーク シ ョ ッ プ 課題②
理科 5 年
その情報、本当?
ネットワークのありがたさ
「他人のものを使うときには」
「その情報、本当?」
「ネットワークのありがたさ」
指導の場面(単元・ページ)
他人のものを使うときには
P.30
伝え合おう 、 わたし の意見
P.38
1
わた し の研究
A 先生
その情報、本当?
P.96
情報モラル指導パッケージ活用場面
家庭 6 年
他人のものを使うときには
3
P.31
図工
2年
工作
1 ねんかんあ り がと う
その情報、本当?
ネットワークのありがたさ
学んだこ と を生かし 、 伝えよう
【個人用】
ネットワークのありがたさ
他人のものを使うときには
活用する指導パッケージ
「他人のものを使うときには」
4
その情報、本当?
「その情報、本当?」
「ネットワークのありがたさ」
ネットワークのありがたさ
活用する
パッケージ
他人のものを使うときには
1
ワーク シ ョ ッ プ 課題②
教科
5
ネットワークのありがたさ
指導の場面(単元・ページ)
他人のものを使うときには
学年
その情報、本当?
P.66
ネットワークのありがたさ
国語 4 年
その情報、本当?
I 先生
自分の新聞を 作ろ う
P.76
情報モラル指導パッケージ活用場面
他人のものを使うときには
2
その情報、本当?
ネットワークのありがたさ
社会 4 年
のこ したいもの つたえたいもの
【個人用】
他人のものを使うときには
P.31
活用する指導パッケージ
「他人のものを使うときには」
3
その情報、本当?
理科 5 年
「その情報、本当?」
生命のた んじ
「ネットワークのありがたさ」
ネットワークのありがたさ
活用する
パッケージ
教科
4
その情報、本当?
2
その情報、本当?
P. 26
理科 5 年
生命のた んじ ょ う
指導の場面(単元・ページ)
他人のものを使うときには
学年
ネットワークのありがたさ
その情報、本当?
P.31
ネットワークのありがたさ
他人のものを使うときには
1
ょ う
他人のものを使うときには
生活科 2 年
ま ち を た んけ んし よ う
他人のものを使うときには
ネットワークのありがたさ
他人のものを使うときには
2
その情報、本当?
5
その情報、本当?
音楽科 1 年
ネットワークのありがたさ
他人のものを使うときには
3
その情報、本当?
ネットワークのありがたさ
P.15
ネットワークのありがたさ
図工
工作
2年
おんがく し つをたんけんしよう
P.31
1 ねんかんあ り がと う
その情報、本当?
ネットワークのありがたさ
他人のものを使うときには
5
P.31
他人のものを使うときには
他人のものを使うときには
4
その情報、本当?
ネットワークのありがたさ
3
M 先生
その情報、本当?
ネットワークのありがたさ
他人のものを使うときには
4
その情報、本当?
ネットワークのありがたさ
宮城県教育研修センター
国語 6 年
伝え 合おう 、 わた し の意見
課題② 活用の場面を共有する
「みやぎ・情報モラル教育実践パッケージ」 校内研修パッケージ(2)
44
(グループ)
10分
グループ内での発表
・各自,指導場面を1つ発表。
・各班のベストを選ぶ
・時間は10分
情報モラル指導パッケージ活用場面
ワーク シ ョ ッ プ 課題②
【グループ用】
例:
先生の名前
活用する
パッケージ
他人のものを使うときには
1
A 先生
その情報、本当?
教科
学年
P.31
図工
2 年
工作
1 ねんかんあ り がと う
ネットワークのありがたさ
I 先生
2
P. 26
他人のものを使うときには
その情報、本当?
理科 5 年
生命のた んじ ょ う
ネットワークのありがたさ
P.31
他人のものを使うときには
3
M 先生
その情報、本当?
ネットワークのありがたさ
他人のものを使うときには
4
その情報、本当?
ネットワークのありがたさ
宮城県教育研修センター
指導の場面(単元・ページ)
国語 6 年
伝え 合おう 、 わた し の意見
課題② 活用の場面を共有する
「みやぎ・情報モラル教育実践パッケージ」 校内研修パッケージ(2)
45
(グループ)
全体での発表
・1つの事例を発表
・事例を考えた先生が発表
学年,教科,指導の場面(単元名,題材名)
具体的な授業の流れ
・時間は各1分
宮城県教育研修センター
1分
「みやぎ・情報モラル教育実践パッケージ」 校内研修パッケージ(2)
研修会の流れ
・情報モラルを教科で指導する意義
・ワークショップ
‐「情報モラルを教科で指導する場面を考えよう」
・まとめ
‐感想の共有
宮城県教育研修センター
46
「みやぎ・情報モラル教育実践パッケージ」 校内研修パッケージ(2)
まとめ(各グループ内での発表)
・教科の授業での情報モラル指導について
・ヒントとなったまわりの意見
・今後の実践に向けての抱負
・時間は一人1分
宮城県教育研修センター
47
「みやぎ・情報モラル教育実践パッケージ」 校内研修パッケージ(2)
指導パッケージ一覧表
小
学
校
1 情報社会の倫理
2 法の理解と遵守
相手に気持ちを
伝えるには
ルールとマナー
国・社・外 他
道・学 他
4 情報セキュリティ
コンピュータ
ウイルス
E3-01
全教科
E4-01
5 公共的なネットワー
ク社会の構築
ネットワークの
ありがたさ
社・理・外 他
E5-01
その情報,本当?
社・総 他
E1-02
E3-02
E1-03
情報発信の責任
国・社・英 他
H1-01
責任ある行動
国・道・学 他
社・総 他
正しく情報を
読み取るには
H2-01
H1-02
H1-03
違法な商法から
身を守る
公民・LHR 他
社・総 他
H3-01
友達だと
思っていたら…
<高等学校>
写真を撮るときには
社・音・美 他
情報に関する
権利を守る
道・学 他
H2-02
著作権・人格権・
肖像権
公民・芸術 他
H
E2-01
・・・パッケージ活用教科等の例
他人のものを
使うときには
国・社 他
中
学
校
・
高
等
学
校
社・総 他
3 安全への知恵
フィルタリング
相手のことを考えて
道・総 他
E
E1-01
教科名
48
全教科
H4-01
ネットワークの
広がり
国・社・総 他
H5-01
メディアとの
つきあい方
社・総 他
H5-02
健康への影響
保・家 他
H2-03
H3-02
IDとパスワード
H3-03
技術・家庭(中),情報(高)は全ての項目に該当
宮城県教育研修センター
「みやぎ・情報モラル教育実践パッケージ」 校内研修パッケージ(2)
研修会のねらい
・気づく【教科の授業で情報モラル指導ができる】
⇒「自分の教科でも指導できるんだぁ」
・広げる【情報モラル指導のイメージ】
⇒「そんな風に教えればいいんだ」
・高める【今後の実践に向けての意欲】
⇒「明日からやってみよう」
宮城県教育研修センター
49
「みやぎ・情報モラル教育実践パッケージ」 校内研修パッケージ(2)
校内研修(2)
情報モラルを教科で指導しよう
校内研修会(情報教育・2)
終
○○○立○○小学校
宮城県教育研修センター
50
ダウンロード

情報モラルを教科で指導しよう