年度初めに行う
「構成的グループ・エンカウンター」
長崎県教育センター
構成的グループ・エンカウンターの流れ
インストラクション
活動の目的や方法の説明
ウォーミングアップ
取組前の緊張をほぐしたり、
意欲を喚起したりする活動
エクササイズ
心理的成長を意図して作られ
たグループ体験
シェアリング
体験を通して得た感情や思い
を共有し、意識化する活動
構成的グループ・エンカウンターの流れ
インストラクション
活動の目的や方法の説明
ウォーミングアップ
取組前の緊張をほぐしたり、
意欲を喚起したりする活動
エクササイズ
心理的成長を意図して作られ
たグループ体験
シェアリング
体験を通して得た感情や思い
を共有し、意識化する活動
インストラクション
研修の目的
○ 教職員間のコミュニケーションを深める
きっかけづくり
○ 新年度の学級開き、子ども同士の人間
関係づくり
インストラクション
ルール
①秘密を守る。
②批判的なことを言わない。
③「わからない」「答えられない」もOK。
④エクササイズは、パスすることができる。
構成的グループ・エンカウンターの流れ
インストラクション
活動の目的や方法の説明
ウォーミングアップ
取組前の緊張をほぐしたり、
意欲を喚起したりする活動
エクササイズ
心理的成長を意図して作られ
たグループ体験
シェアリング
体験を通して得た感情や思い
を共有し、意識化する活動
ウォーミングアップ
「タコとタイ」
○ 二人一組(新と旧の教職員のペア)
一人がタコ、一人がタイ。
○ 「タコ!」または「タイ!」と
呼ばれた方:両手で挟む。
呼ばれなかった方:両手を上げ下げして逃げる。
構成的グループ・エンカウンターの流れ
インストラクション
活動の目的や方法の説明
ウォーミングアップ
取組前の緊張をほぐしたり、
意欲を喚起したりする活動
エクササイズ
心理的成長を意図して作られ
たグループ体験
シェアリング
体験を通して得た感情や思い
を共有し、意識化する活動
エクササイズ
①「質問じゃんけん」
○ 二人一組(新と旧の教職員のペア)
○ じゃんけんをして、勝った方が負けた方に一つだけ質問。
一問一答。相手が聞かれて嫌なことは質問しない。
○ 負けた人は、答えた後、同じ質問を返す。
好きな食べ物は?
「きつねうどん」です。
好きな食べ物は、何ですか?
○ 「わかりません」「答えられません」も可。
○ 2分間。できるだけ多くの質問を!
エクササイズ
②「似顔絵かき」
○ 二人一組(「質問じゃんけん」と同じペア)
○ お互いに似顔絵を描く。
自分が描く絵は見ない。相手の顔を見ながら。
つぶらな瞳ですね。
すてきなヘアスタイル
ですね。
○ 1分間。
○ 時間になっても、自分が描いた絵を相手に見せない。
エクササイズ
③「他己紹介」
○ 四人一組(これまでのペアを二組合わせた四人組)
○ ペアの相手を紹介する。「質問じゃんけん」で聞いた内容。
○○先生です。
休みの日は、イカ釣りを
して楽しむそうです。
好きな食べ物は、カレーライ
スだそうです。
(後ろに立って、他の人に似顔絵を見せる。本人には見せない。)
○ 一人30秒。すべてを紹介できなくてもよい。
○ 紹介が終わったら、絵をプレゼントする。
エクササイズ
アドジャン・テーマの例
④「アドジャントーク」
○ 四人一組(他己紹介の四人組)
○ 「ア・ド・ジャン」の合図でじゃんけん。
グーは0で、1本指は1。
指は全部で8本。
アドジャン・テーマは8番。
最近よかった
映画は…。
合計が10を超えたら、1の位の数字にする。
前と同じ数になった場合は、もう一度アドジャン。
○ 5分間。
1
今一番したいこと
2
わたしのストレス解消法
3
好きな色
4
わたしの趣味
5
行ってみたい国(場所)
6
好きな音楽
7
休みの日の過ごし方
8
最近観てよかった映画(DVD)
9
わたしのおすすめスポット
0
好きな食べ物と飲み物
構成的グループ・エンカウンターの流れ
インストラクション
活動の目的や方法の説明
ウォーミングアップ
取組前の緊張を緩和したり、
意欲を喚起したりする活動
エクササイズ
心理的成長を意図して作られた
グループ体験
シェアリング
体験を通して得た感情や思
いを共有し、意識化する活動
シェアリング
振り返り
○ 一緒にエクササイズを行ったメンバー
で振り返る。
○ エクササイズを体験して、感じたこと・
気付いたことを話し合う。
○ 一人1分程度。全体で5分以内。
お疲れ様でした!
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