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学習者の作文コーパスにおける認識的モダリティ −母語話者との比較−
学習者の主体性を活性化する活動デザイン
学習者の主体性から考える、日本語教学と教育学の結びつき
学習者の中間言語の発達に貢献する英語の授業
学習者の不十分な知識の修正に関する 教育心理学的研究
学習者のやる気を引き出す授業実践
学習者の「色」をより輝かせる日本語教育実践 ――「生きるとは何か」を
学習者に特化した単語難易度の提案
学習者に求められる「ちょっと」における受容と産出 (PDF
学習者に帰納推論を促す「コア理論」の教授法
学習者に合わせたC言語演習穴埋め問題の自動生成 Automatic
学習者による第一言語使用のコントロール ―ハンガリー
学習者と母語話者のインターアクションによる 日本語学習の
学習者とともに作る 評価基準
学習者が話せるようになる授業への改善の試み－ペルー日系人協会日本
学習者が犯す誤用の要因・背景からみる日本語作文支援
学習者が期待する教師の役割: 半構造化インタビューの結果から
学習者が主体的に参加するとき
学習者が中心となる教育の創造 ―立命館教学の充実と学習力の形成
学習者がゲ~ームを楽しむうちに語学力を身につけられる RPG (R。ーe P
学習者 （こども）
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