3 専任教員の担当授業時間 （表3）

3 専任教員の担当授業時間 （表3）

3 専任教員の担当授業時間 （表3−1）

3 専任教員の担当授業時間 （表3−1）

3 対称な図形，文字と式

3 対称な図形，文字と式

3 対称な図形

3 対称な図形

3 対 象 中学3年生、興味・関心のある方及びその保護者 4 内

3 対 象 中学3年生、興味・関心のある方及びその保護者 4 内

3 寺西 勇貴 2 河村 祐瑚 5 立神 花芽里 5 松﨑 望来 6 山田 聡美 3 山田

3 寺西 勇貴 2 河村 祐瑚 5 立神 花芽里 5 松﨑 望来 6 山田 聡美 3 山田

3 審議の内容（PDF：80KB）

3 審議の内容（PDF：80KB）

3 富士塚（PDF：453KB）

3 富士塚（PDF：453KB）

3 宿根草の切花（PDF：1721KB）

3 宿根草の切花（PDF：1721KB）

3 家庭における学習習慣の確立のために

3 家庭における学習習慣の確立のために

3 家庭での役割分担（単身世帯をのぞく）（問9）

3 家庭での役割分担（単身世帯をのぞく）（問9）

3 客観証拠重視の捜査のための基盤整備

3 客観証拠重視の捜査のための基盤整備

3 実践授業

3 実践授業

3 実践例（細胞分裂の観察） 過 程 学習活動 教師の働きかけと 予想され

3 実践例（細胞分裂の観察） 過 程 学習活動 教師の働きかけと 予想され

3 実数の連続性（1）

3 実数の連続性（1）

3 実態系での力の取り扱い

3 実態系での力の取り扱い

3 実感的生涯学習論

3 実感的生涯学習論

3 実効に向けての措置

3 実効に向けての措置

3 定年退職と特例解雇の違いについて

3 定年退職と特例解雇の違いについて

3 定住の地を求める人の勧誘と定住支援(264KBytes)

3 定住の地を求める人の勧誘と定住支援(264KBytes)

3 官庁訪問 - LEC東京リーガルマインド

3 官庁訪問 - LEC東京リーガルマインド