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小学校算数科 図形領域における具体物操作と念頭操作の間のつまずき
視覚障害に応じた教材・教具の研究
3年「何倍になるのかな」
明倫小学校の課題と解決の方途（学力向上プランより） H27,5月 第 1学年
優良賞 紙の隠れた強さ大調査 Part2 千葉市立星久喜小学校
4角錐の体積（積分学まで待たねばならないか？）
essa_2011306
①実際の折り紙7 2枚を分けて考 える。 （具体物，絵で表 す） ②10の束
立体のかさの表し方を考えよう
社会・理科
授業のデザイン （小学校・算数）
互いの考えを認め合える人間関係づくり －サークル会議の工夫を通して－
図形領域のICT活用授業にアナログ要素を加えて
第6学年「体積のはかり方と表し方」（活用） [PDFファイル／362KB]
算数授業のポイント 平成27年4月号
算数・数学科における個に応じた指導 ̶子どもの認知処理様式と三項
平成22年度特定非営利活動に係る事業計画書
数学科学習指導案
成果資料 7
単元 何倍になるのかな
子ど もの発達と教育との相互係
平成26年度小中一貫・授業改善推進プラン一覧 算数・数学科
Page 1 Page 2 【研究論文】 日本語とモンゴル語の格関係の対照 ー
![第6学年「体積のはかり方と表し方」（活用） [PDFファイル／362KB]](http://s1.slideshowjp.com/store/data/002099374_1-2b43fd5fcf3cabdc418a344b1ce7fffe-260x520.png)
