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Q．4 「書く活動」のねらいや活動の種類を教えてください。 A．「書く」活動

郷土を愛し，夢と志を持った活力ある生徒の育成

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腕が汗をかくほど「書き慣れる」経験を

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小・中道徳

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確かな読みの力を育てる指導の在り方

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書く活動（個人思考）・資料をもとに書く活動においては，個人思考の時間

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4 3 1 3 1 4 4 4 4 4 4 4 3 1 4 4 3 1 4 4 《一人一人の子どもの幸福と成長

4 3 1 3 1 4 4 4 4 4 4 4 3 1 4 4 3 1 4 4 《一人一人の子どもの幸福と成長

実習まとめ

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3 1単位時間の指導過程を工夫したいと思っています。ポイントを教えて

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書く活動～がっこうたんけん～がんばっています・・・がんばっています・・・

書く活動～がっこうたんけん～がんばっています・・・がんばっています・・・

道徳授業に生かす7つの指導方法の創意工夫

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辻指導主事から金子指導主事から

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アイツの進路選択

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道徳的実践力を育てる指導方法の工夫

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2）問題解決的な学習の考え方

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確かに読み取る国語力の育成～説明的な文章の指導を通して～

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1 研究主題個々の児童が生き生きと学習に取り組み，学び合う授業の

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e08ko077

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よく書く児童を育てるノート指導

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Q．7 「書く活動」は、読む・聞く・話す活動とどのような関係がありますか

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平成 25年度

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論理的思考力を高める算数授業の在り方

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- 1 - YS 生徒指導児童の自己肯定感を高める人間関係づくりの一試み

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