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研究主題「児童が筋道を立てて立式・演算を行うための指導の工夫
記述する力
かくれた数はいくつ～何倍かしたとき～(PDF:156KB)
単位量あたりの大きさ
よく当てはまる やや当てはまる あまり当てはまらない 全く当てはまらない
平成26年度 学校評価 生徒アンケート結果
教師のアンケート結果
市川伸一先生提案授業（h25.9.2）
第3学年 単元「かくれた数はいくつ（1 」 ）
授業改善／農業
1 神小研夏季合同研修会資料 「数学的センス」を育てる授業の構築 神戸
線分図・数直線の指導の系統（PDF:2498KB）
