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我が校の強み弱み分析・評価シート
-1- 今月の指導 8 月 初等教育研究所 山 﨑 憲 そろそろ夏休みも終わり
平 平成27年度全国学力・学習状況調査の結果より
議事要録
算数 (KYO103-1)
【算数】 児童の状況 ・「数と計算」領域では、整数、小数、分数の概念及び
「平成26年度品川区学力定着調査（算数・数学）」に対する態度表明
「平成25年度品川区学力定着調査（算数・数学）」に対する態度表明
全国学力学習状況調査結果の分析と改善策
算数科の学習指導改善の基本的な考え方
城北小学校
考える力を高め，分かる喜びを味わわせる算数科の指導法の工夫 ―「量
教員養成系教科専門科目「算数科内容学」の授業構成の一例
「自ら学び続ける子ども」をはぐくむ算数科の指導
前会長多田羅 弘 先生の後を受けね伝統と実績をぼころ都算研の第2 0代
品川区学力定着度調査 平成27年度 第二次態度表明
量と測定に関する課題 1．
西小学校 [9KB pdfファイル]
議事要録
平成23年度猪名川町学習到達度調査結果（PDF：212KB）
小学校国語 A 問題
「数学的な考え方」と児童の既有経験（含．思考経験）の関連を とらえた
立体のかさの表し方を考えよう
![西小学校 [9KB pdfファイル]](http://s1.slideshowjp.com/store/data/002761793_1-18218533d1188978ed6aefd6f452e175-260x520.png)
