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3年「何倍になるのかな」
小学校算数科 図形領域における具体物操作と念頭操作の間のつまずき
視覚障害に応じた教材・教具の研究
明倫小学校の課題と解決の方途（学力向上プランより） H27,5月 第 1学年
essa_2011306
①実際の折り紙7 2枚を分けて考 える。 （具体物，絵で表 す） ②10の束
立体のかさの表し方を考えよう
ジャンプ課題を取り入れた算数科の授業実践
授業のデザイン （小学校・算数）
算数・数学科における個に応じた指導 ̶子どもの認知処理様式と三項
数学科学習指導案
単元 何倍になるのかな
平成26年度小中一貫・授業改善推進プラン一覧 算数・数学科
Wikipediaからの 大規模な汎用オントロジー構築
N1 grow N1 be full of N2 N1 bulge with N2 N1`s bosom be full of N2
