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量と測定 （小学校算数B領域）
第1学年 算数科学習指導案
単位量当たりの大きさ
どちらがおおい
どちらが ながい
「問い」が生まれ、「問い」が連続するには
高校入試問題における量概念の取り扱いの分析
第2学年算数科学習指導案 指導者 若狹 真純 1 単元名 「かさ」 2 単元
第1学年 算数科学習指導案
科学する心と力をもった子どもを育成する理科授業の創造（6年次）
第2学年 算数科学習指導案
Quantity Surveyor とは何か？
豊かな量感覚を育成する算数指導の在り方
最小二乗法(練習問題19-21)
アジア諸国における建築積算の動向
FAOSTAT利用の手引き
資料 - 日本数学会
